【编者按】ؓ全面落实立d树hҎdQ坚持以本ؓ本，引导教师潜心教书育hQ以专题报道形式分n我校获得2019q度教学质量奖获得教师：黄佳乐、陈景文、郭Ҏ、K宏武、乔丽洁、朱、吴彦锐、付菊、罗文春、樊国栋{?0位老师的教学心得和感悟,发挥C引领作用Q全面提升我校教师教育教学水q_人才培养质量?/strong>
|文?敬畏译֠ 奏响华章
个h?/strong>Q?013qvp于我校经与理学院Q现Mh力资源管理系党支部书记、主仅R从?q来Q牢记立h一ҎdQ注重丰富内容与完善Ҏq两个方面，狠抓译։课中译q三个环节，敬畏译֠、创新方法、提高质量，奏响了教育教学的华彩乐章?/span>
主讲评Q《h力资源管理》《中外管理名著导诅R《社会保障学》《创新创业基》《h力测评》《管理研I方法论?/p>
教学成果Q发表学术论?0余篇Q其中CSSCI收录5。主持、参与省部以上N6，L校教改目1V?015q获陕西省教学成果奖二等奖；2017q获l济与管理学院青q教师讲课比赛二{奖、“师德先q”称P2018q获l济与管理学院青q教师讲课比赛一{奖、学校青q教师讲课比赛三{奖Q?019q获l济与管理学院青q教师讲课比赛二{奖、“师德先q”称P2020q获陕西省思想政治工作优秀研究成果三等奖。指导学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛Q获校三等奖；指导学生参加全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛Q获陕西省赛Z{奖1V三{奖2V优U指导老师2ơ；指导学生参加大学生创新创业训l省U立?V校U立?
教学心得:
译։准备做到“三个明”?/strong>一是明学情目标，备课之初Q我通过多种方式Ҏ教授学生的思想、知识、能力、态度及学习状态等基本状况q行调查了解Q在备课中做到有的放矢，因材施教。二是明教学目标，我坚持教学与育h相结合，从知识目标、技能目标和价值目标等三个斚w_ֿ设计教学目标Q助推学生知识、能力、素质协调发展。三是明方式方法，我注重结合课E内容和特征设计教学方式ҎQ具体到采用什么方式导入课E，采用什么样提问来增q课堂的参与度，是采用课堂讲授式、讨论式、案例分析式Q还是采用问{式、翻转课堂等Q我都要提前在几U不同的Ҏ中进行比较取舍，以期取得最好效果?/p>
课中理下“三个功夫”?/strong>一是在调整自我状态上下功夫，我不仅关心了解学生的状态，q坚持通过调整心态、调节状态，做到既保持“想教”的Ȁ情，也保障“可以教好”的信心。二是在构徏和谐译֠上下功夫Q和谐课堂的关键是师生关pȝ和谐Q我始终以饱满的热情、灵zȝ形式、真诚的沟通与学生交流互动Q注重商量与切磋、們与理解、补充与讨论Q保护每一个学生的求知Ԍx每一个学生的独特性，赞赏每一个学生闪光点。三是在l节把控上下_夫，我始l认为教学是一个既q_又不q_的事业，Z把这^凡的工作演绎得不q_Q就要狠抓教学的每个l节。ؓ了杜l学生上课迟刎ͼ我坚持以w示范，几乎每一ơ课都提前半时到教室。针对学生上课低头看手机、回{问题不U极的现象，我徏立了评微信，鼓励学生在微信群里回{问题ƈ及时q行反馈。通过鼓励和引|学生译֠回答问题的积极性明显提升?/p>
译ȝ讲求“三个到位”?/strong>一是查漏补~到位，授课l束后，我坚持通过面对面谈话、课E微信群反馈{多UŞ式了解学生对授课内容的掌握情况，及时查漏补缺Q对于学生个体层面问题，在交过E中为学生“开灶”，及时{疑解惑Q对于学生群体层面的问题Q我通过U上U下l合的方式，及时指导和帮助，保授课质量。二是补充完善到位，在与学生交流的同Ӟ我注重听取学生的意见Q既包括Ҏ译ֆ容的意见Q也包括授课方式Ҏ的意见徏议，我定期对学生的意见徏议进行梳理归U_研究探烦Q积累提高教学水q的“小账本”。三是提升改q到位，我坚持教学相长，U极d站在学生的角度看待和分析教学zdQ将“有没有讲清楚、有没有听明白”作量标准，在点滴积累中一步一步完善内宏V改q方法、提高质量?/p>
收获与感?/strong>Q?/p>
从教7q来Q我始终以“四有好老师”的标准严格要求自己Q敬畏知识、敬畏课堂、严以律己、以w作则，用心备好每一节课Q用爱对待每一位学生，兢兢业业做事Q踏t实实做人，在奉献和关爱中n受教学的快乐和幸！
樊国?/strong>
个h介：樊国栋，教授Q博? 55岁，本科毕业于兰州大学化学系Q博士毕业于北京理工大学应用化学专业Q陕西省电镜学会理事Q科技大学物理化学学术带头人?986q至今，任陕西科技大学化工学院教师Q从?3q?/span>
主讲评Q?/strong>物理化学、现代A器分析、催化原理、应用电化学{?/p>
教学成果Q?/strong>1999Q?000学年在陕西科技大学《物理化学》教考分考试中获W? 名的成WQ被评ؓ陕西U技大学先进授课教师Q?017q参与完成陕西科技大学教改目1，2019q陕西省一课E《应用化学导论》主讲教师，参与2019q国家一专业徏N目《职业导向的应用化学专业人才培养模式探烦与实c。指导的本科毕业论文多次hU优U毕业论文二等奖和三等奖；参加~写教材一部（化学工业出版Q?/p>
物理化学又称理论化学Q是物理学和化学最早相互渗透的一门交叉的边缘学科Q是化学及化工、轻化工、材料、生物、医学等学科的理论基Q被UCؓ“化学的灵魂”，是一门概忉|象难学难教的评Q因此作Z名教授物化的老师Q首先要消除学生的畏学情l，然后因材施教Q采取各U教学手D，针对各知识难点和重点Q有目的有措施地q行评设计是有必要的。结合学U发展前沿以及日常生zM常见的自然现象，把抽象枯燥的教学内容设计为通俗易懂的语a表述Q比如，冰箱的制冷原理、汽车水防L的配斏V输液用的葡萄p和盐水溶液的浓度、音爆云的Ş成、h工降雨的道理以及蔚蓝色天I和夕阳U的自然现象{，q些都能用物化的理论q行U学的解释?/p>
从本质上理解化学的运行，从理Z解释化学现象Q这h能更pȝ更深d掌握化学知识Q物化的学习重在掌握评的基本理论和知识Q理解各物理量的含义Q公式的使用条g和用范_在完成规定的教学参考书的阅d译习题作业d的基上，提倡针对典型例题进行一题多解，q归UxȝQ开阔学生的思\Q培d生以不变应万变的思维方式Q所谓条条道路通罗马?/p>
创新能力的培L教学的重要环节，教学中增加课堂或译讨论课，比如对熵函数的理解，鼓励学生动手查资料，Ҏ自己的理解，摆脱课本的束~，完全发挥自己的想象力和创造力Q写一别出心裁的独特新论文，注重培养学生的创新意识，在重视实验课的基上，倡导学生自行设计实验Q增强实际动手能力?/p>
师者，所以传道受业解惑也Q授之以g如授之以渔?/p>
Q核E：杜杨 ~辑Q王?学生~辑Q韩U辰Q?/p>
陕公|安?61011202000334?/a>